Η διαφοροποιημένη διδασκαλία: Πρακτικά βήματα

 Η διαφοροποιημένη διδασκαλία, τα τελευταία χρόνια, έχει αλλάξει παγκοσμίως τα δεδομένα της εκπαίδευσης κι αυτό γιατί όλο και περισσότεροι κατανοούν πως η διαφοροποίηση της διδασκαλίας είναι ο καλύτερος τρόπος για να διδάξεις. Εμείς πιστεύουμε ότι είναι και ο μόνος τρόπος για να διδάξεις. Ο μόνος τρόπος να ζήσεις ευτυχισμένος σαν δάσκαλος.

  Ο περισσότερος κόσμος πιστεύει ότι το να παίζει ο καθηγητής ή ο δάσκαλος στην τάξη σημαίνει ότι τα παιδιά δεν μαθαίνουν, ή ότι τουλάχιστον δεν μαθαίνουν την ύλη του βιβλίου, αυτό που θα ζητηθεί από το μαθητή όταν θα έρθει αντιμέτωπος με τις εξετάσεις. Κάνουν, φυσικά, λάθος. Η διαφοροποιημένη διδασκαλία διδάσκει αυτό που οφείλει, ο δάσκαλος ή καθηγητής, να διδάξει: την ύλη του βιβλίου.

  Η φιλοσοφία είναι απλή. Ως δάσκαλος βρίσκεις τον στόχο σου, βρίσκεις δηλαδή τι πρέπει να έχουν μάθει οι μαθητές όταν θα τελειώσει το μάθημα. Μπορεί να είναι μία, δύο ή τρεις προτάσεις. Σκέψου τον στόχο σου και γράψε τον, κοίταξέ τον. Οι στόχοι θα σε πάρουν από το χέρι και θα οργανώσετε παρέα το υπόλοιπο μάθημα. Μετά άνοιξε το βιβλίο σου. Βρες το κεφάλαιο που θέλεις να διδάξεις, δες τις ασκήσεις του, τα κείμενά του, τα θέματά του. Δες τα και κατανόησέ τα. Να έχεις βέβαια στο νου πάντα το στόχο σου, έτσι κι αλλιώς το ίδιο βιβλίο στον υπαγόρευσε. Και μετά βγάλε τη διδασκαλία έξω από το βιβλίο. Κλείσε το βιβλίο.

  Μην πιστεύετε ότι μια τάξη στην οποία τα παιδιά θα σηκωθούν ή θα μιλούν ταυτόχρονα παύει να είναι τάξη. Είναι ένα δημιουργικό χάος, ένα πεδίο με άπειρες δυνατότητες, με δυνατότητες για όλους. Ο μαθητής που ποτέ δεν θα πει την άποψη του σε όλη την τάξη ίσως την πει στον διπλανό του σε μία ομαδική δραστηριότητα. Ο μαθητής που είναι υπερκινητικός θα συγκεντρωθεί στο μάθημα όταν θα σηκωθεί όλη η τάξη όρθια για να ψάξει στους τοίχους όπου θα έχουν κρεμαστεί απαντήσεις ή δραστηριότητες. Μπορεί να μοιάζει με χάος, αλλά είναι το χάος που έχει δομήσει ο ίδιος ο δάσκαλος. Το ελέγχει.

  Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας είναι, φυσικά,  μια διαδικασία χρονοβόρα. Δυστυχώς τίποτα σε αυτή τη διαδικασία δεν μονιμοποιείται γιατί τίποτε από όσα κάνει ο δάσκαλος δεν είναι απαραίτητο ότι θα μπορέσει να το ξανά χρησιμοποιήσει. Μια άσκηση ή μια δραστηριότητα μπορεί να μην λειτουργήσει καθόλου. Μπορεί να λειτουργήσει σε κάποια παιδιά, αλλά σε άλλα όχι. Μπορεί να λειτουργήσει σε μια βροχερή μέρα, αλλά όχι σε μια ηλιόλουστη. Ότι πηγαίνει καλά, το κρατάμε, το εξελίσσουμε. Ό,τι δεν πήγε καλά το αλλάζουμε, το προσαρμόζουμε. Εμείς στο Brain Me ακούμε  την τάξη μας. Αλλάζουμε  πράγματα, και τα κάνουμε διαφορετικά.

brainme.gr